Rehberlik Birimi

TYT Türkçe'de çok paragraf çözüp neti oynatamayan öğrencinin sorunu okuma hızı değil, sorunun ne istediğini tanımamaktır: ana düşünce, çıkarım, yapı ve anlatım–tutum soruları dört ayrı okuma hamlesi ister ve hepsine aynı hamleyle giden öğrenci iki şık arasında kalır. Bu yazı dört soru tipini, her tipin hamlesini, metne dönmeden şık işaretlememe disiplinini, sözcük dağarcığını, dil bilgisi bloğunu, Maarif Modeli bağını ve Fermat'taki izlemeyi anlatıyor.

Deneme sınavı hazırlığın en çok kullanılan, en az anlaşılan aracıdır. Bu yazı denemeyi üç zamana bölüyor: öncesi (branş mı genel mi, ne zaman başlanır, ne sıklıkta), sırası (süre dağılımı, ders sırası, tur stratejisi, sınav günü provası) ve sonrası (yanlış defteri gerçekten işe yarar mı, kötü sonuç günü ne yapılır). Her cevabı öğrenme bilimiyle gerekçelendiriyor ve Fermat'ın Türkiye geneli cuma denemesi düzenine bağlıyor.

"Kaç ay kaldı, yetişir mi?" ve "çocuğum kaçıncı sınıf, başlamalı mı?" — her yıl en çok duyduğumuz iki soru ve ikisi de yanlış kurulmuş. Bu yazı önce yanlış soruların neden boşa çıktığını, sonra yerine sorulması gereken üç soruyu; kalan süreye göre neyin değişip neyin sabit kaldığını; ve ortaokuldan mezuna her yaşın konu listesinin değil gerçek işinin ne olduğunu anlatıyor.